Es el grado de conciencia y conocimientos de los individuos sobre os procesos y eventos cognoscitivos. es también la habilidad para controlar los procesos y organizarlos, revisarlos, modificarlos en función de los resultados del aprendizaje.
La Metacognicion es una concepción polifacética, generada durante investigaciones educativas, principalmente llevadas a cabo durante experiencias de clase.
Entre los variados aspectos de la metacognicion, podemos destacar lo siguiente:
El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas.
Cada persona tiene de alguna manera puntos de vista metacognitivos, algunas veces en forma inconsciente.
De acuerdo a los métodos utilizados por los profesores durante la enseñanza, pueden alentarse o desalentarse las tendencias metacognitivas de los estudiantes.
Consiste en que una persona evalúa lo que otra ha realizado. el tipo de evaluación que con mayor frecuencia se utiliza es aquella donde el docente es quien, diseña, planifica, implementa y aplica la evaluación y donde el estudiante es solo quien responde a lo que se solicita.
Es la evaluación que realiza una persona sobre otra respecto de su trabajo, actuación, rendimiento, etc.
La Heteroevaluacion permite al alumno y al docente:
Identificar carencias o puntos flojos que es necesario reforzar antes de seguir adelante con el programa.
Evitar repeticiones innecesarias de objetivos que ya han sido integrados.
Dar soporte para la planificacion de objetivos reales, adecuados a las necesidades e intereses del grupo.
Trabajar en el diseño de actividades remediales, destinadas al grupo o a los individuos que lo requieran.
Consiste en evaluar el desempeño de un estudiante a través de sus propios compañeros. Esta es una forma innovadora de evaluar, la cual tiene por meta involucrar a los estudiantes en la coevaluacion de los aprendizajes y proporcionar reatroalimentacion a sus compañeros y por tanto, ser un factor para la mejora de calidad y del aprendizaje.
El uso de la coevaluacion anima a que los estudiantes se sientan parte de una comunidad de aprendizaje e invita a que participen en los aspectos claves del proceso educativo, haciendo juicios críticos acerca del trabajo de sus compañeros.
La Coevaluacion permite al alumno y al docente:
Identificar los logros personales y grupales.
Fomentar la participación, reflexión y critica constructiva ante situaciones de aprendizaje.
Opinar sobre su actuación dentro del grupo.
Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integración del grupo.
Mejorar su responsabilidad e identificación con el trabajo.
Emitir juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso y responsabilidad.
Se produce cuando un sujeto evalúa sus propias actuaciones o se puede decir que es la manera de evaluarse uno mismo. es un tipo de evaluación que toda persona realiza de forma permanente a lo largo de su vida. por ejemplo; frecuentemente tomamos decisiones en función de la valoración positiva o negativa de un trabajo realizado, de la manera como establecemos nuestras relaciones etc.
En el ámbito educativo es el proceso donde el alumno valoriza su propia actuación. Le permite reconocer sus propias posibilidades, limitaciones y cambios para mejorar su aprendizaje.
La Autovaluacion permite al alumno:
Emitir juicios de valor sobre si mismo en funcion de ciertos criterios de evaluacion o indicadores previamente establecidos.
Estimular la retroalimetacion constante de si mismo y de otras personas para mejorar su proceso de aprendizaje.
Participar de una manera critica en la construcción de su aprendizaje.
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